智慧教室，一種新型的教學形式

01. 什么是“智慧教室”

智慧教室是數字教室和未來教室的一種新形態，是一種新型的教學形式和現代化教學手段，以打造智慧教學與學習環境為目標，利用物聯網、云計算、大數據分析、增強現實等技術，對當前的校園教室數字化環境進行智慧化改造，同時整合各類教學資源，構建以智慧化教學、智慧化學習、智慧化管理為核心任務。它面向未來個性化教育、云端教育、在線學習，打造既能滿足當前教育發展需求又具有一定前瞻性的智慧教育環境。

02. 智慧教室的特點

智慧：引入空間設計理念，通過靈動式桌椅布局帶來空間布局的變化，支持多種教學模式。裝備類型豐富的多媒體展示與投屏終端，支持師生可進行快捷分組討論、小組展示和資源共享。

智能：利用物聯網技術實現對教學設備教室本地和控制中心的雙管理，遠程、自動化的控制有效降低管理成本；無限投射技術方便移動終端等信息的及時展示，方便學習者的分享與交流。

人文：新風系統能夠實時監測教室內空氣質量，在空氣質量較差時，新風系統進行換風和過濾，為教師和學生創造健康的教學環境。

節能：教室內的溫度濕度、光照、人感等感應器自動、實時監測教室內相關指標，根據預設策略，外界光照強度高、教室內無人員時，自動關閉照明系統，防止長明燈現象的出現，達到節能功效。

環保：教室內采用硅藻泥內墻環保裝飾壁材，具有消除甲醛、凈化空氣、防火阻燃等功能，健康環保且具有很好的裝飾性。

個性：定制開發的智慧教室預約系統與課表、信息發布、一卡通等系統實現無縫對接，能夠為智慧教室提供開放管理功能，實現基于智慧教室的預約、審核、分組、排定等。

03. “智慧教室”的分類及簡介

全景教室

授課教室：XX樓116教室容納人數：25人特色：多視窗演示、全景觀摩

多視窗演示：全高清、大尺寸的顯示技術有效支持多個教學資源的同步展示，精準的手勢控制使得教學畫面切換瞬間可達，多視窗演示系統讓授課和課件演示變得生動多彩，不再枯燥乏味、繁瑣復雜。

全景觀摩：360°全景攝像機的應用，可讓后端觀摩老師仿佛置身課堂，全方位多視角實時還原授課場景，降低現場觀摩對教學活動的干擾。

扇形教室

授課教室：XX樓409教室容納人數：30人特色：圓心理論、靈動布局

圓心理論：橫向布局方式縮短教室縱深，拉近教師和學生間的距離。扇形排列利用圓心理論，使得教師和每個學生間的距離，盡量是相等的，讓每個學生都有公平接受教育的權利。

靈動布局：可移動式的計算機設置，打破了以往計算機教室僵化的固有印象，創新性的布線技術完美的解決了計算機教室靈活性不足的弊端。

智慧教室

授課教室：XX樓112、411、413、415教室容納人數：15—20人

04. 教學環境設計理念

通過靈活的科學布局支持協作學習的課堂互動，使學生與教師之間產生平等感，強調要“以學生為主體、以教師為主導”，開展討論式、啟發式、參與式教學，建立基于探索和研究的教學模式，營造有助于學生發揮自己的想象力和創造力的學習氛圍。

多信息點支持學生自主學習。教師與各組學生之間的大屏顯示設備可根據實際需要，自由切換，方便各組學生在研討過程中共享視頻或文本資料，為師生創造靈活方便的交流環境。

雙軌教室

授課教室：XX樓115教室容納人數：20人

通過雙屏教學軟件，在進行課件展示之時，能夠對前后章節的內容進行復習和預覽，提高學習效率。

整個教學平臺體現了以學習活動為核心的教學設計理念，實現了優質教學資源和教學設計的共享。它有效地將傳統操作模式與信息技術操作模式統一起來，充分汲取了兩種模式的優勢的同時進行大膽創新，實現了傳統黑板與交互式電子白板的完美融合，將板書、演算、推理、標注等傳統課堂活動融入現代課堂，達到了“隨處可寫、隨時可寫”的效果。

探究教室

授課教室：XX樓414教室容納人數：18人

在空間設計和靈動布局的前提下，紅白藍三色的區分，讓學生分組對抗有了更為直接的表達。既可以增強小組內部學生的合作能力，又能提高組別之間的競爭意識。

可移動式的計算機設置，打破了以往計算機教室僵化的固有印象，創新性的布線技術完美地解決了計算機教室靈活性不足的弊端。

梯形教室

授課教室：XX樓410教室容納人數：14人

設計原理：利用梯形兩條邊平行不對等的常識，可以拼接2、4、6、7、9等多個形式的小組，滿足更多教學模式的要求。

靈動布局：與探究教室相同的靈動布局，為計算機教室提供了更高的自由度。

研討室

授課教室：XX樓117、119、401、403、405教室容納人數：9人

環境：靈活的電腦翻轉式設計使得研討室支持課題研討、實訓操作等多種教學應用。

教師：從課程的講授者轉變為學習的配合者、引導者、推動者，研究主題的設計者以及研究方向的把握者。

學生：從課堂內容的被動接受者轉變為主動學習者乃至研究者和探索者。

圓桌教室

授課教室：XX樓111教室容納人數：16人

自主性：采用亞里士多德式的教學方式，即12名學生坐在圓形桌前方，鼓勵每位學生以一種討論的方式進行課程，學生可以更好地自主學習。

啟發性：圍繞在圓桌周圍，師生之間的傳統區分被取消，老師與學生之間相處舒適自然。學生之間也可以彼此相互引導、相互啟發。

創新性：每個學生都有自己獨特的思維方式，遇到難題大家的想法發生碰撞之時，會激發出更多靈感。

新型的智慧教室顛覆了傳統教學方式，令學生可以學習更加高效生動有趣，增加師生互動。